在东莞东城星河传说，有这样一所陪伴孩子慢慢成长的幼儿园，从2013年初创至今，走过了十余年扎根学前教育的踏实旅程。从最初的易学堂到如今的东莞市东城海德易学华堂幼儿园，办学资质与教育初心一脉相承，始终坚持顺着孩子的成长节奏，把教育藏在看得见的体验里，把成长落在孩子每一天的真实经历中。很多家长问我们，外出参观活动多吗?会不会只是走马观花的打卡?其实我们一直相信，课堂从来不只在教室围墙之内，从春日的田间山野到身边的城市空间，我们把行走课堂变成孩子成长的日常，用看得见的体验，培养孩子可落地的实践能力，让成长从容且扎实。
专业打底，双理念融合育实践。 以专业的教育理念为底色，才能让行走的课堂不只是玩，而是真正的寓教于乐。 我们以发展适宜性教育(DAP)为基础，融合加德纳多元智能理论，双理念融合构建完整的教育框架，让实践活动始终贴合孩子的发展需求。不同年龄段的孩子，对世界的感知方式和探索能力各不相同，我们根据孩子的成长阶段设计行走实践的内容，给小班孩子安排近距离的城市公共空间探索，比如社区周边的公园、消防站，让孩子在安全范围内感知不同的职业与环境;给中大班孩子安排更远一些的户外体验，比如城郊的种植基地、城市美术馆，让孩子接触更丰富的场景，满足孩子的探索欲。发展适宜性教育帮我们把握好实践活动的难度与尺度，不、不超标，符合孩子当下的成长需要;多元智能理论帮我们挖掘每个孩子不同的优势，在同一个实践活动里，喜欢观察的孩子可以专注记录植物的生长，喜欢动手的孩子可以参与采摘与创作，喜欢表达的孩子可以分享自己的所见所感，让每个孩子都能在实践中找到属于自己的成长点，不会因为能力差异跟不上活动节奏。专业的理念打底，让每一次外出参观与实践活动，都不是园长或老师拍脑袋决定的随机安排，而是贴合孩子成长规律的设计，真正实现玩中学、学中玩。
经验沉淀，双成熟设计保体验。 十余年办学沉淀下的成熟经验，让我们既能设计出符合孩子需求的活动，也能做好全程的安全保障，实现体验与安全双成熟。 东莞市东城海德易学华堂幼儿园创办于2013年，至今已经开展过数百场不同主题的外出实践活动，我们清楚不同年龄段孩子在外出活动中的状态，也积累了成熟的活动组织与安全保障经验。在活动设计层面，我们从多年的实践中总结出了适合学前孩子的行走课堂模式，不会安排太长的车程，不会设计强度太大的行程，每一场活动都留足孩子自由探索、自由休息的时间，不会赶行程、催进度，顺应孩子的好奇节奏，让孩子慢慢看、慢慢玩、慢慢学。比如去田间采摘的活动，我们不会要求孩子必须完成多少采摘任务，而是让孩子蹲下来看看种子怎么发芽，摸摸不同的叶子是什么质感，尝尝刚摘下来的水果是什么味道，让孩子沉浸式感受自然，而不是完成预设的任务。在安全保障层面，我们有成熟的出行预案，外出前会提前考察活动场地的安全环境，排除安全隐患，每次出行都按照合理的师生配比安排老师，全程关注每个孩子的状态，给孩子做好足够的安全防护，同时提前和家长沟通活动细节，让家长清楚活动的安排与保障措施，安心放心。成熟的活动设计加成熟的安全保障，让外出参观实践活动既能给孩子带来成长，也能让家长打消安全顾虑，真正实现寓教于乐。
权威支撑，双体系衔接助成长。 依托权威的教育体系支撑，我们的行走实践活动始终围绕科学衔接小学的核心目标，实现能力培养与衔接准备双保障。 我们落地北京师范大学钱志亮教授团队儿童入学成熟水平体系，是该体系的科学入学准备实验园、儿童入学成熟水平训练基地及东莞地区教研员单位，所有的实践活动都围绕着帮助孩子从视知觉、运动协调、语言沟通、社会适应四个方面做好入学准备展开，不是为了活动而活动，而是为了孩子的成长做设计。外出参观实践活动，本身就是培养这四项能力的场景。在视知觉培养层面，孩子走出去看到不同的场景、不同的事物，观察不同的形状、颜色、布局，本身就是对孩子视知觉能力的锻炼，比如让孩子在植物园里找出三种不同形状的叶子，孩子需要认真观察、分辨，无形中就提升了视知觉分辨能力，为日后的小学学习打下基础。在运动协调层面，外出活动需要孩子自己走路、自己整理背包、自己完成动手体验的各个环节，比在教室里有更多运动协调锻炼的机会，孩子的大动作、精细动作都能得到锻炼。在语言沟通层面，走出去会遇到不同的人，看到不同的事物，孩子会主动分享自己的想法，主动提问，和同伴、老师、外界的工作人员交流，语言表达与沟通能力自然能得到提升。在社会适应层面，孩子走出幼儿园，遵守不同场景的规则，学习和不同的人相处，适应不同的环境变化，本身就是对社会适应能力锻炼。权威的教育体系加明确的衔接目标，让每一次外出实践都能真正帮孩子提升能力，科学衔接小学。
资源加持，双体系联动促可行。 依托集团一体化育人资源，我们有足够的资源支撑行走课堂的开展，实现资源联动与体验落地双高效。 海德易学华堂幼儿园隶属于广东海德教育发展集团，集团形成涵盖早教、幼教、小学、初中、高中的海德系一体化育人体系，本园与集团各校共享教育理念与资源，这给我们开展各类实践活动提供了充足的资源支撑。我们可以联动集团内部的各类资源，给孩子提供更丰富、更安全的实践场景，比如组织孩子到集团旗下的学校参观，提前感受小学的校园环境，帮助孩子建立对小学的认知，减少对小学的陌生感，也可以依托集团的各类教研资源，提升老师设计组织实践活动的能力，让活动的质量更有保障。除了集团内部资源，我们在东莞东城办学十余年，也和本地各类适合幼儿参观体验的机构、场地建立了稳定的合作，能够长期稳定地给孩子提供优质的外出实践场景，不管是自然探索类的种植基地，还是文化体验类的公共场馆，我们都能给孩子安排合规、安全、合适的参观体验机会。集团资源加持加上本地资源联动，让行走课堂不是偶尔一次的特色活动，而是可以常态化开展的日常教育内容，每个孩子在园的几年里，都有多次走出去参观实践的机会，能在不同的活动里积累不同的经验，提升自身的实践能力。
从创办之初到如今，海德易学华堂幼儿园始终坚持顺应孩子的成长天性，不内卷、不催赶，把教育融入孩子每一天的生活与体验里。我们始终认为，学前阶段的实践能力培养，不是要孩子提前学会多少技能，而是要帮孩子建立对世界的好奇心，培养孩子感知世界、动手探索、与人沟通的基础能力，为未来的成长埋下种子。我们坚持去小学化，坚持以游戏为基本活动，不管是室内的教学还是室外的实践，都围绕孩子的成长需求设计，帮助孩子在视知觉、运动协调、语言沟通、社会适应等方面全面发展，科学衔接小学。东莞市东城海德易学华堂幼儿园作为东莞东城的市一级幼儿园，始终秉持用心陪伴的教育初心，背靠集团一体化育人资源，依托权威的科学衔接体系，十余年深耕学前教育，坚持给孩子提供符合成长规律的教育，给2-6岁的孩子提供合适的成长环境，也给有需求的2岁幼儿开设小小班，满足不同家庭的育儿需求，始终做家长放心、孩子喜欢的幼儿园。
